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Encuesta sobre la enseñanza de español

Esta encuesta contiene cinco secciones de preguntas sobre la enseñanza del español como lengua materna (o de herencia), y sobre el uso, el nivel y las actitudes lingüísticas de los alumnos que asisten o han asistido a las clases.

A través de la encuesta recogemos datos para una tesis de doctorado sobre la enseñanza del español y del portugués como lenguas maternas en el área metropolitana de Helsinki.

Les agradezco desde ya su valiosa colaboración, sin la cual no será posible realizar este estudio. Es de importancia crucial que conozcamos la perspectiva de los alumnos y de sus familias para que se puedan desarrollar las prácticas de la enseñanza.

La encuesta es anónima y confidencial. Los resultados serán publicados de forma que los informantes no sean identificados. Se guardará un completo sigilo profesional en relación con cualesquiera datos referentes al alumno o a su familia.

Cumplimentar el cuestionario puede llevarle unos 20‒30 minutos.

Existen tres formularios paralelos, para los padres que hablan español, portugués y finés. Puede utilizar cualquiera de estas lenguas en las respuestas abiertas.

Puesto que el formulario contiene preguntas sobre el alumno, también puede rellenarlo con su hijo.

Si tiene varios hijos que asisten o han asistido a las clases, puede rellenar varios formularios o comentar de forma libre, en el final de la encuesta, las diferencias o semejanzas entre los hijos.

La persona responsable de la investigación es Jarna Piippo, del Departamento de Lenguas Modernas de la Universidad de Helsinki. No dude en ponerse en contacto conmigo si tiene preguntas sobre la encuesta.

A través de sus respuestas, contribuye a mejorar la calidad de la enseñanza de las lenguas maternas.

¡Muchas gracias por su colaboración!

Jarna Piippo
jarna.piippo at helsinki.fi

Instrucciones generales

La encuesta contiene preguntas de respuesta dicotómica (responder sí o no), preguntas de opción múltiple (pulse con el ratón sobre la opción más adecuada) y preguntas de respuesta abierta (responder en el respectivo espacio vacío). Es posible grabar el formulario incompleto y continuar rellenándolo más tarde (pulse sobre 'Partial submission'). Para grabar y enviar sus respuestas, pulse sobre 'Submit'.

 

 1. Datos básicos del alumno

El alumno vive
¿El alumno ha asistido a la enseñanza de español en qué clases?
Esta encuesta es rellenada por

 2. Experiencias y actitudes ante la enseñanza de español

Lea las siguientes afirmaciones y escoja la alternativa que mejor se adecúe a la situación del alumno / de la familia (aunque el alumno ya no asista a las clases de español).
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo No sabe decir
Le gusta ir a las clases de español
Está motivado para aprender el español
Siente que aprende mucho en las clases
Le gustan las actividades que se hacen en las clases
Le gustan los materiales que se usan en las clases
Le interesan los temas y contenidos que se estudian
Le gusta el aula
Le gusta el profesor
Se siente escuchado en las clases
Le gusta que se enseñe una variedad de español diferente de la suya (si es el caso)
Le gustan los otros alumnos
Le gusta que haya alumnos de diferentes países en el grupo
Le gusta que haya alumnos de diferentes edades en el grupo
Le irrita que algunos alumnos se porten mal en las clases
Le cuesta concentrarse en las clases
Siente que los demás alumnos saben más que él
Siente que los demás alumnos saben menos que él
Entiende el español que el profesor habla
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo No sabe decir
El horario de las clases es complicado para él
El lugar de las clases es de difícil acceso para él
Tiene otras actividades simultáneas con las clases de español
Preferiría estar con los amigos
Preferiría estar descansando
Piensa que no hace falta ir a las clases porque ya sabe hablar español
Tiene miedo de ir a las clases
Se siente especial por tener derecho de asistir a las clases
Sabe que para los padres es importante que vaya a las clases
Piensa que el español goza de prestigio en Finlandia
Piensa que el español es una lengua fácil
Piensa que el español es útil para él
Valoriza el español
El alumno y los padres
Sí No
¿Saben dónde se encuentra el plan curricular?
¿Han visto el plan curricular?
¿Han sido informados sobre los objetivos de la enseñanza?
¿Han sido informados sobre la evaluación del alumno?
¿La enseñanza ha correspondido a sus expectativas?
¿Considera importante que se profundice en los siguientes conocimientos y habilidades en las clases?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo
Producción y comprensión oral (hablar y escuchar)
Lectura
Escrita
Vocabulario general
Vocabulario referente a las otras asignaturas de la escuela
Gramática
Historia de la lengua
Relación entre el español y las lenguas de la misma familia
Relación entre el español y el finés / sueco
¿Considera importante que se profundice en los siguientes conocimientos y habilidades en las clases?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo
Literatura infantil y juvenil
Clásicos de la literatura en español
Otro tipo de textos (científicos, periodísticos, etc.)
Otros temas de cultura (artes plásticas, música, danza, teatro, cinema)
Historia, geografía
Conocimiento de las normas sociales
Identidad lingüística y cultural (bilingüismo y biculturalismo)
¿Cómo es la relación del padre / la madre ante la enseñanza?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo
Para mí es importante que el alumno aprenda el español.
Motivo e incentivo al alumno a participar en las clases de español.
Ayudo al alumno con los deberes.
Estaría dispuesto/a a participar en alguna clase, p.ej., para hablar sobre mi país de origen
Estaría dispuesto/a a asistir a alguna clase como profesor/a auxiliar
¿Qué opina sobre las siguientes propuestas?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo
Solamente los alumnos que hablan español deberían tener derecho a asistir a las clases de español.
Las clases de lengua materna deberían integrarse en el horario escolar normal.
Es importante que en el área metropolitana haya una escuela que ofrece enseñanza bilingüe finés-español.
En el área metropolitana debería haber una escuela básica monolingüe en español.
Los hablantes nativos (p.ej. padres o voluntarios de diferentes asociaciones) podrían participar en las clases como profesores auxiliares.
El Estado debería financiar a organizadores privados de enseñanza de la lengua materna.
Las actividades libres en clubes serían una alternativa mejor que la enseñanza formal en un aula.

 3. Competencia lingüística del alumno

¿Cómo evaluaría el conocimiento de español del alumno en las diferentes áreas de competencia lingüística?
Excelente Bueno Satisfactorio Suficiente Nulo
Comprensión oral
Expresión oral (habla)
Lectura
Escrita
Evaluación en el certificado de español si el alumno la obtuvo ya
¿Cómo evaluaría el conocimiento de finés / sueco del alumno en las diferentes áreas competencia lingüística?
Excelente Bueno Satisfactorio Suficiente Nulo
Comprensión oral
Expresión oral (habla)
Lectura
Escrita
Evaluación del finés / sueco en el certificado si el alumno la obtuvo ya
¿Qué opina sobre las siguientes afirmaciones?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo
El alumno está motivado y le gusta ir a la escuela.
Los resultados del alumno en las otras asignaturas son buenos.
El conocimiento lingüístico bueno / insuficiente influye en el éxito escolar del alumno.
El alumno tiene otros problemas que influyen en el éxito escolar.

 4. Uso de las lenguas

¿En qué contextos y con qué frecuencia el alumno escucha español?
Diariamente Varias veces por semana A veces Pocas veces Nunca
El padre le habla español
La madre le habla español
El alumno escucha hablar español en otras situaciones de relaciones sociales
El alumno escucha español por ejemplo en la radio, televisión e internet
¿En qué contextos y con qué frecuencia el alumno habla español?
Diariamente Varias veces por semana A veces Pocas veces Nunca
Con el padre
Con la madre
Con el/los hermano/s
Con los demás parientes
Con los amigos
Cuando visita un país hispanohablante
El alumno visita un país hispanohablante
¿Con qué frecuencia el alumno lee y escribe en español?
Diariamente Varias veces por semana A veces Pocas veces Nunca
Lee libros en español
Lee otros textos en español (p.ej., páginas de internet)
Se le leyó en español en voz alta cuando era pequeño
Se le sigue leyendo en español en voz alta
Escribe en español
¿Con qué frecuencia el alumno lee y escribe en finés / sueco (fuera de la escuela)?
Diariamente Varias veces por semana A veces Pocas veces Nunca
Lee libros en finés / sueco
Lee otros textos en finés / sueco (p.ej., páginas de internet)
Escribe en finés / sueco

 5. Actitudes lingüísticas del alumno

¿Cuáles son las actitudes del alumno en relación con la lengua y cultura hispánica?
De acuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo En desacuerdo No sabe decir
Le gusta hablar español
Le gusta hablar de sus orígenes hispánicos
Le gusta participar en situaciones sociales en español
Se considera como un finlandés
Se considera como un español / mexicano / peruano, etc.
Se considera bilingüe
Se considera perteneciente a dos culturas
Recibe comentarios positivos / negativos sobre su bilingüismo o biculturalidad
Recibe comentarios positivos / negativos sobre su aspecto diferente

 Información adicional

Aquí puede escribir otra información u otras opiniones que considere importantes para esta investigación. Si tiene varios hijos, puede comparar aquí el uso de la lengua, la competencia o las actitudes lingüísticas de sus hijos, o su actitud ante la enseñanza de español.
Aquí son bienvenidos todos los comentarios sobre esta encuesta, sobre su realización o sobre esta investigación en general.

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