Undersökning om utvärdering utan vitsord, medicine studerande, våren 2025

Läkarutbildningen övergår till utvärdering utan vitsord (godkänd/underkänd) läsåret 2024–2025. Forskningsprojektet Styrkan och utmaningarna med utvärderingutan vitsord undersöker effekterna av bedömningen på lärande, studenters välbefinnande samt bedömningens transparens och rättvisa.

Uppgifterna samlas in via en elektronisk enkät. Ansvarig för undersökningen är pedagogiska universitetslektorerna vid Medicinska fakulteten, Eeva Pyörälä (eeva.pyorala@helsinki.fi) och Milla Räisänen (milla.raisanen@helsinki.fi).

Att svara på enkäten är frivilligt och anonymt. Svaren behandlas, analyseras och rapporteras konfidentiellt, så att enstaka svaranden inte kan identifieras. Att besvara enkäten tar cirka 10–15 minuter. Tietosuojailmoitus.pdf

Forskningstillstånd

Jag ger min tillåtelse att använda mina svar på denna enkät i undersökningen om bedömning utan vitsord.

	Ja	Nej
Tillåtelse

Bakgrundsinformation

Ålder

Välj:	Under 20 år 20–24 år 25–29 år 30–34 år 35–39 år 40 år eller äldre

Kön

Välj:	Kvinna Man Annat Vill inte berätta

Utbildningsprogram

Välj:	Medicin, finskspråkig studielinje Medicin, svenskspråkig studielinje

Årskurs

Välj:	Årskurs 1 Årskurs 2 Årskurs 3 Årskurs 4 Årskurs 5 Årskurs 6 Ej inskriven på kurs

Har du tidigare universitetsstudier?

	Nej	Ja
Tidigare studier

Om du har tidigare yrkeshögskole-, yrkes- eller universitetsstudier, vänligen ange var du studerade och hur mycket (antal poäng och eventuella examina).

Din uppfattning om användning av numeriska betyg (0-5)

Har du genomfört kurser som utför utvärdering utan vitsord?

Välj:	Ja Nej Jag vet inte

Välj det alternativ som ligger närmast din egen uppfattning bland följande:

När jag gör kursuppgifter känner jag mig pressad över vilket betyg jag ska få.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Vitsord stöder mig i att uppnå en hög kompetensnivå.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Vitsorden beskriver min prestation på kurserna väl.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Numeriska betyg motiverar mig att lära.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Kursernas vitsord är inte ett rättvist sätt att bedöma inlärning.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Om en kurs har numeriska betyg kan det göra mig extra stressad.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Om en kurs har numeriska betyg kan det göra att jag känner mig utmattad.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Kursbetyg ökar konkurrensen mellan studenterna.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Kursbetyg är en bra indikator på kompetens i arbetslivet.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Vitsord på studieprestationer kan avskaffas om studenter på annat sätt får information om sin kompetensnivå.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt

Läkarutbildningen övergår till utvärdering utan vitsord. Vad tycker du om bedömningen "godkänd/underkänd"?

Godkänd/underkänd bedömning är ett rättvist sätt att bedöma lärande.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Godkänd/underkänd bedömning motiverar mig att lära.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Godkänd/underkänd bedömning återspeglar inte korrekt min prestation på kursen.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Godkänd/underkänd bedömning återspeglar inte studerandes kompetens.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Godkänd/underkänd bedömning minskar konkurrensen mellan studerande.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt

Min uppfattning om studier och inlärning

Tänk på dina nuvarande studier och ange din åsikt om följande påståenden.

När jag studerar är jag full av energi.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
När jag arbetar med mina studier glömmer jag allt omkring mig.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag känner mig motvillig i mina studier och funderar ofta på att sluta.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Tiden verkar flyga iväg när jag studerar.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag känner att jag tappar intresset för att studera.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Att studera är väldigt meningsfullt för mig.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag sover ofta dåligt på grund av olika saker som gäller mina studier.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Studietrycket påverkar mina nära relationer negativt.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
När jag studerar känner jag mig energisk.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag känner mig överväldigad av den stora arbetsbelastningen i mina studier.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Studierna inspirerar mig.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag oroar mig mycket för mina studier även på fritiden.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag har ofta känslor av otillräcklighet i mina studier.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag undrar hela tiden om mina studier spelar någon roll.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag är exalterad över att studera.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
När jag vaknar på morgonen känns det bra att gå och studera.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Tidigare förväntade jag mig att uppnå mycket mer i mina studier än vad jag gör nu.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag är fördjupad i mina studier.	helt av annan åsikt av annan åsikt delvis av annan åsikt delvis av samma åsikt av samma åsikt helt av samma åsikt

Fundera över dina nuvarande studier och dela din åsikt om påståendena nedan

Att lära mig ny kunskap är ett viktigt mål för mig på universitetet.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Jag försöker klara mina studier med minsta möjliga ansträngning.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Mitt mål är att nå framgång på universitetet.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Jag studerar för att lära mig nya saker.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Jag känner att jag har uppnått mina mål när jag får bättre resultat eller betyg än andra studenter.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Jag försöker göra bara de obligatoriska uppgifterna kopplade till mina studier och inget mer.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Det är viktigt för mig att få bra betyg.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Ett viktigt mål för mig i studierna är att lära mig så mycket som möjligt.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Mitt mål är att prestera väl i mina studier.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Det är viktigt för mig att andra ser mig som kapabel och kunnig.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket
Jag är nöjd om jag inte behöver anstränga mig mycket för mina studier.	inte alls lite något varken lite eller mycket ganska mycket mycket väldigt mycket

Din uppfattning om bedömnings- och responspraxis inom din utbildning

Välj det alternativ som bäst stämmer överens med din egen uppfattning baserat på dina studier hittills.

Kriterierna för kursutvärdering är lättillgängliga för mig.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag får tillräcklig information om kursens grunder för godkänd/icke godkänd prestation.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Kursbedömningar stöder mig i mitt lärande.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Mängden material (t.ex. skriftligt) som studeras i kurserna är lämplig.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag får tillräcklig respons på utveckling av min kompetens genom kursutvärderingar.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag får muntlig respons från lärare om utveckling av mina färdigheter.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Jag får skriftlig respons från lärare på kursuppgifter.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Bedömningskriterierna används konsekvent i kurser.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt
Kursuppgifter bedöms opartiskt.	helt av annan åsikt delvis av annan åsikt inte av samma eller annan åsikt delvis av samma åsikt helt av samma åsikt

Vill du berätta något mer om bedömning utan vitsord (godkänd/underkänd) eller numeriska betyg (0–5)?

Vilka anser du är de största fördelarna och utmaningarna med bedömning utan vitsord (endast godkänd/underkänd)?

Kontaktinformation

Tack för att du svarar!

Om du har några frågor svarar vi gärna på dem.

Eeva Pyörälä, Docent i universitetspedagogik, PhD, MME, Äldre universitetslektor i pedagogik, Helsingfors Universitets Centrum för Universitetspedagogik, Mejlans Campus, eeva.pyorala@helsinki.fi, tel. 050-3491553

Milla Räisänen, PhD, Universitetslektor i pedagogik, Helsingfors Universitets Centrum för Universitetspedagogik, Mejlans Campus, milla.raisanen@helsinki.fi

Kom ihåg att klicka på spara i slutet av formuläret längst ner på elektroniska formuläret!